
Vivimos nun mundo neoliberal, isto implica que os principios do mercado se aplican tamén ao sistema educativo, reforzando a desigualdade e a estandarización da educación. Para levar a cabo este proxecto, o neoliberalismo necesita silenciar a historia. Como sinala Torres Santomé, no modelo neoliberal "non cabe a revisión do pasado nin a proposta doutras alternativas sociais, políticas e culturais para o presente ou o futuro. O "fin da historia" converte o presente na realidade final e inamovible na que hai que aprender a vivir (...). Ao educar no presentismo, estimulando unha amnesia histórica; facilítase a perda da memoria das loitas e dos logros colectivos; dos nosos éxitos, cando loitamos xuntos".
Neste contexto, a Biblioteca de Pedagoxía de Kalandraka convértese nun proxecto imprescindible, en canto recupera voces e perspectivas educativas doutras épocas e contextos que nos poden axudar a atopar ferramentas para a reflexión e a verdadeira innovación educativa (obxectivo de numerosos docentes e pedagogos que nos precederon e cuxas loitas e ideais seguen de plena actualidade e é necesario revisitar).

Así quedou patente no primeiro libro en castelán desta colección (e o número 14 en galego): "Mulleres imprescindibles: educadoras na vangarda do século XX", un percorrido polas historias de vida de 9 mestras republicanas que loitaron por unha sociedade máis xusta, libre, solidaria e acolledora.
Neste novo libro que agora nos ocupa "Comezar polo neno" de Mario Lodi, publicado orixinalmente en 1977, achegámonos a unha visión da escola que potencia as capacidades creativas e expresivas da infancia, estimulando o pensamento reflexivo e os valores democráticos. Fronte a unha escola autoritaria, que exclúe a experiencia da infancia e disciplina os corpos, Lodi propón unha escola a favor dos nenos e nenas: unha escola que defende os seus dereitos, que necesita renovarse para liberar as potencialidades expresivas e creativas da infancia e que se asenta no principio da cooperación social, en favor dunha sociedade máis democrática e inclusiva.
Gustaríanos destacar que, a década dos 70 na que se escribiu este libro foi a década na que empezou a aplicarse o proxecto neoliberal nos sistemas educativos de moitos países. Por iso é importante ler este ensaio e descubrir proxectos progresistas e humanistas truncados cuxas loitas parecen alonxadas dos plans de estudos actuais. A escola técnica substituíu á escola humanista de Lodi. Por iso, a súa lectura resulta hoxe máis necesaria que nunca.
Recursos: "Comenzar por el niño" de Mario Lodi
Vivimos en un mundo neoliberal, donde los principios del mercado se aplican también al sistema educativo, reforzando la desigualdad y la estandarización de la educación. Para llevar a cabo este proyecto, el neoliberalismo necesita silenciar la historia. Como señala Torres Santomé, en el modelo neoliberal "no cabe la revisión del pasado ni la propuesta de otras alternativas sociales, políticas y culturales para el presente o el futuro. El "fin de la historia" convierte el presente en la realidad final e inamovible en la que hay que aprender a vivir (...). Al educar en el presentismo, estimulando una amnesia histórica; se facilita la pérdida de la memoria de las luchas y logros colectivos; de nuestros éxitos cuando luchamos juntos".
En este contexto, la Biblioteca de Pedagogía de Kalandraka se convierte en un proyecto imprescindible, en cuanto recupera voces y perspectivas educativas de otras épocas y contextos que nos pueden ayudar a encontrar herramientas para la reflexión y la verdadera innovación educativa (objetivo de numerosos docentes y pedagogos que nos precedieron y cuyas luchas e ideales siguen de plena actualidad y es necesario revisitar).

Así quedó patente en el primer libro en español de esta colección, "Mujeres imprescindibles: educadoras en la vanguardia del siglo XX", un recorrido por las historias de vida de 9 maestras republicanas que lucharon por una sociedad más justa, libre, solidaria y acogedora.
En este libro que ahora nos ocupa "Comenzar por el niño" de Mario Lodi, publicado originalmente en 1977, nos acercamos a una visión de la escuela que potencia las capacidades creativas y expresivas de la infancia, estimulando el pensamiento reflexivo y los valores democráticos. Frente a una escuela autoritaria, que excluye la experiencia de la infancia y disciplina los cuerpos, Lodi propone una escuela a favor de los niños y niñas: una escuela que defiende sus derechos, que necesita renovarse para liberar las potencialidades expresivas y creativas de la infancia y que se asienta en el principio de la cooperación social, en favor de una sociedad más democrática e inclusiva.
Nos gustaría destacar que, la década de los 70 en la que se escribió este libro fue la década en la que empezó a aplicarse el proyecto neoliberal en los sistemas educativos de muchos países. Por eso es importante leer este ensayo y descubrir proyectos progresistas y humanistas cuyas luchas parecen alejadas de los planes de estudios actuales. La escuela técnica sustituyó a la escuela humanista de Lodi. Por eso, su lectura resulta hoy más necesaria que nunca.
En las reuniones de maestros, a veces, se oyen cosas que ya se habían escuchado, se proponen cambios que ya se habían puesto en práctica, se hacen propuestas que ya habían funcionado, se teoriza con nuevas palabras sobre algo ya escrito, se expresan necesidades y problemas tan antiguos...
Un día, tuve la suerte de escuchar a una alumna, ya anciana, de una escuela de la República y contaba experiencias que ahora mismo, en muchas aulas, serían aun innovadoras.
Leer y conocer mejor a tantos pedagogos puede ayudarnos a sincronizar teoría y práctica, hacernos reflexionar sobre el tipo de educación que practicamos y continuar un camino ya iniciado hace mucho tiempo.