FORMAS CONTADAS

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Durante dúas semanas, o escenario da Sala Petita do Teatro L’Artesà no Prat de Llobregat, converteuse nun espazo de exploración arredor das pradarías de posidonia. Cunha vintena de talleres para as escolas públicas, o teatro transformouse nun lugar de experimentación no que o alumnado puido achegarse ao ecosistema das posidonias e comprender a súa importancia para a preservación do mar Mediterráneo.

 

Neste caso deseñamos unha serie de bancos con listóns ranurados e elementos colgantes que permitían ao alumnado construír dioramas das pradarías submarinas. A través da combinación de materiais e formas, os nenos e nenas podían imaxinar e compoñer os distintos habitantes e dinámicas deste ecosistema.

 

Este proxecto parte dunha pedagoxía da creatividade que pon énfase no deseño de talleres coa infancia a partir de catro principios: o facer como principio do pensar, o xogo como principio de exploración, o estrañamento como principio estético e a cooperación como principio de posibilidade. Os materiais, estruturas e metodoloxías que se propoñen nestes talleres queren convidar á construción colectiva, á reflexión crítica e ao papel activo da infancia.

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FORMAS CONTADAS

 

Durante dos semanas, el escenario de la Sala Petita del Teatro L’Artesà en El Prat de Llobregat, se convirtió en un espacio de exploración en torno a las praderas de posidonia. Con una veintena de talleres dirigidos a las escuelas públicas, el teatro se transformó en un lugar de experimentación donde el alumnado pudo acercarse al ecosistema de las posidonias y comprender su importancia para la preservación del mar Mediterráneo.

 

En esta ocasión diseñamos una serie de bancos con listones ranurados y elementos colgantes que permitían al alumnado construir dioramas de las praderas submarinas. A través de la combinación de materiales y formas, los niños y niñas podían imaginar y componer los distintos habitantes y dinámicas de este ecosistema.

 

Este proyecto parte de una pedagogía de la creatividad que pone énfasis en el diseño de talleres con la infancia a partir de cuatro principios: el hacer como principio del pensar, el juego como principio de exploración, el extrañamiento como principio estético y la cooperación como principio de posibilidad. Los materiales, estructuras y metodologías que se proponen en estos talleres buscan invitar a la construcción colectiva, la reflexión crítica y al papel activo de la infancia.

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